? ??為提高我院員工的臨床醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文菁英人才,，2019年中山七院啟動(dòng)“臨床醫(yī)學(xué)人文培養(yǎng)計(jì)劃”,，招募了一批有志于從事臨床醫(yī)學(xué)人文醫(yī)教研實(shí)踐的學(xué)員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),。為提高學(xué)員的跨學(xué)科研究能力，2019年8月29日,，我院邀請中山大學(xué)護(hù)理學(xué)院龔霓副研究員進(jìn)行題為“科研選題思路與標(biāo)書寫作基本技巧——跨學(xué)科視角”的專項(xiàng)培訓(xùn),。

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▲ 龔霓老師授課

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????龔霓老師從“為什么是跨學(xué)科的視角”開始，闡述了理解醫(yī)學(xué)的兩條路徑,，分別是生物醫(yī)學(xué)視角和社會文化視角,。而醫(yī)學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)在需要、疾病譜系與疾病管控重點(diǎn)改變的內(nèi)在需求,，以及由此催生出的關(guān)于人文醫(yī)學(xué),、生命質(zhì)量、臨終關(guān)懷等議題的需求讓我們嘗試突破以“技術(shù)”為核心的科研框架,，從跨學(xué)科視角重新審視醫(yī)學(xué)發(fā)展過程中的種種問題,。

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????那么，如何結(jié)合臨床工作與自身實(shí)際選擇研究問題呢,？龔霓老師認(rèn)為,，應(yīng)該注重選題的重要性、必要性,、創(chuàng)新性,、可行性并符合研究倫理,，更重要的是要結(jié)合個(gè)人的研究興趣。在研究中,，要學(xué)會把國家大政與個(gè)人的研究聯(lián)系起來,，學(xué)會深入解讀數(shù)據(jù)，看到數(shù)據(jù)背后的意義并且進(jìn)行總結(jié),。龔霓老師通過自己既往選題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出“研究三角”模式,，并以養(yǎng)老模式、癌癥篩查等研究為例詳細(xì)說明思考現(xiàn)實(shí)難題與具體的學(xué)術(shù)研究問題之間的“戲劇矛盾”,。

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▲ 認(rèn)真聽課的學(xué)員

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????龔霓老師還講述了科研標(biāo)書的寫作規(guī)范,，他按照課題評審中的重要程度，分別從標(biāo)題,、參考文獻(xiàn),、摘要及導(dǎo)論、內(nèi)容框架,、研究方法,、研究基礎(chǔ)等方面詳細(xì)說明了標(biāo)書寫作過程中的注意事項(xiàng)。

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????最后,，龔霓老師總結(jié)指出,，任何一項(xiàng)研究“有趣”是最為重要的，這是研究人員能夠堅(jiān)持下去的動(dòng)力,。我們可以嘗試著從生活或?qū)嵺`中發(fā)現(xiàn),、提出一個(gè)有趣的問題，根據(jù)問題嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的課題,，最后嘗試完成一個(gè)有趣的研究,。

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????本次培訓(xùn)旨在提高我院員工的跨學(xué)科研究興趣與能力，激發(fā)員工參與人文社會科學(xué)研究的熱情,，推動(dòng)醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)人文學(xué)科發(fā)展與人文醫(yī)院建設(shè),。未來，我院將持續(xù)開展相關(guān)培訓(xùn),，希望能夠吸引更多員工參與到醫(yī)學(xué)人文研究的隊(duì)伍中來,，共同推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)人文發(fā)展。