? ??為提高我院員工的臨床醫(yī)學人文素養(yǎng)，培養(yǎng)醫(yī)學人文菁英人才，2019年中山七院啟動“臨床醫(yī)學人文培養(yǎng)計劃”，招募了一批有志于從事臨床醫(yī)學人文醫(yī)教研實踐的學員進行專項培訓。為提高學員的跨學科研究能力，2019年8月29日，我院邀請中山大學護理學院龔霓副研究員進行題為“科研選題思路與標書寫作基本技巧——跨學科視角”的專項培訓。

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▲ 龔霓老師授課

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????龔霓老師從“為什么是跨學科的視角”開始，闡述了理解醫(yī)學的兩條路徑，分別是生物醫(yī)學視角和社會文化視角。而醫(yī)學自身發(fā)展的內(nèi)在需要、疾病譜系與疾病管控重點改變的內(nèi)在需求，以及由此催生出的關于人文醫(yī)學、生命質量、臨終關懷等議題的需求讓我們嘗試突破以“技術”為核心的科研框架，從跨學科視角重新審視醫(yī)學發(fā)展過程中的種種問題。

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????那么，如何結合臨床工作與自身實際選擇研究問題呢？龔霓老師認為，應該注重選題的重要性、必要性、創(chuàng)新性、可行性并符合研究倫理，更重要的是要結合個人的研究興趣。在研究中，要學會把國家大政與個人的研究聯(lián)系起來，學會深入解讀數(shù)據(jù)，看到數(shù)據(jù)背后的意義并且進行總結。龔霓老師通過自己既往選題經(jīng)驗總結出“研究三角”模式，并以養(yǎng)老模式、癌癥篩查等研究為例詳細說明思考現(xiàn)實難題與具體的學術研究問題之間的“戲劇矛盾”。

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▲ 認真聽課的學員

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????龔霓老師還講述了科研標書的寫作規(guī)范，他按照課題評審中的重要程度，分別從標題、參考文獻、摘要及導論、內(nèi)容框架、研究方法、研究基礎等方面詳細說明了標書寫作過程中的注意事項。

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????最后，龔霓老師總結指出，任何一項研究“有趣”是最為重要的，這是研究人員能夠堅持下去的動力。我們可以嘗試著從生活或實踐中發(fā)現(xiàn)、提出一個有趣的問題，根據(jù)問題嘗試設計一個有趣的課題，最后嘗試完成一個有趣的研究。

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????本次培訓旨在提高我院員工的跨學科研究興趣與能力，激發(fā)員工參與人文社會科學研究的熱情，推動醫(yī)院臨床醫(yī)學人文學科發(fā)展與人文醫(yī)院建設。未來，我院將持續(xù)開展相關培訓，希望能夠吸引更多員工參與到醫(yī)學人文研究的隊伍中來，共同推動臨床醫(yī)學人文發(fā)展。