????2019年5月28日，我院舉辦“臨床醫(yī)學(xué)人文研究論壇第二講——臨床中的醫(yī)學(xué)人類學(xué)理論與實(shí)踐”專題講座，由中山大學(xué)社會(huì)學(xué)與人類學(xué)學(xué)院、中山大學(xué)附屬第七醫(yī)院雙聘教授程瑜主講。質(zhì)量管理評(píng)價(jià)處副處長(zhǎng)兼醫(yī)學(xué)人文部主任施祥主持講座。

講座現(xiàn)場(chǎng)

????程瑜教授介紹了人類學(xué)的基礎(chǔ)理論——整體觀、文化相對(duì)觀、主位客位觀，并就這三個(gè)理論在臨床中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

程瑜教授授課

????程瑜教授指出，整體觀是人類學(xué)的首要觀點(diǎn)。1977年恩格爾教授提出生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，主張把人理解為生物的、心理的、社會(huì)的三種屬性的統(tǒng)一體,人的健康和疾病不僅是生物學(xué)過(guò)程,而且有心理和社會(huì)的因素,要從生物、心理、社會(huì)相統(tǒng)一的整體水平來(lái)理解和防治疾病。

????文化相對(duì)觀是人類學(xué)的核心。程瑜教授以“減少傷害運(yùn)動(dòng)”和六六《心術(shù)》中關(guān)于“什么是好的治療”的討論為例，指出在臨床中面臨選擇時(shí)應(yīng)該“兩害相權(quán)取其輕”。

????主位客位觀要求醫(yī)務(wù)人員要將心比心、換位思考，要尊重他人、學(xué)會(huì)共情。程瑜教授詳細(xì)闡述了著名醫(yī)學(xué)人類學(xué)家凱博文教授的疾病解釋模型，指出疾病可分為病（disease）和痛（illness），前者是客觀上的生理上的病癥，后者是體驗(yàn)上的疾病，是患者身體上的感受，是人們對(duì)健康問(wèn)題的主觀或自我定義。當(dāng)前的臨床實(shí)踐中，人們往往只關(guān)注各種具有生物醫(yī)學(xué)意義的指標(biāo)、數(shù)據(jù)，而較少關(guān)注患者的主觀感受和體驗(yàn)，程瑜教授認(rèn)為可以參照“凱博文九問(wèn)”，創(chuàng)建具有中山七院特色的問(wèn)診模式。

????講座最后，程瑜教授以三位具有醫(yī)學(xué)和人類學(xué)背景的大師——國(guó)際醫(yī)學(xué)人類學(xué)領(lǐng)軍人物凱博文教授及其弟子金鏞教授(前世界銀行行長(zhǎng)）、保羅·法默教授（“健康伙伴計(jì)劃”創(chuàng)始人）的故事，呼吁全體醫(yī)務(wù)人員在大師精神的引領(lǐng)下，開(kāi)展臨床醫(yī)學(xué)人文研究實(shí)踐，致力為建設(shè)具有中國(guó)特色、七院特色的臨床醫(yī)學(xué)人文體系貢獻(xiàn)力量。

施祥副處長(zhǎng)總結(jié)講話

????施祥副處長(zhǎng)總結(jié)指出：程瑜教授授課內(nèi)容翔實(shí)，案例與臨床工作結(jié)合緊密，給我院臨床醫(yī)學(xué)人文建設(shè)提供了很好的借鑒。我院未來(lái)會(huì)組織系列臨床醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)，打造臨床醫(yī)學(xué)人文學(xué)術(shù)品牌，并在醫(yī)務(wù)人員培養(yǎng)中加入醫(yī)學(xué)人文要素，設(shè)計(jì)相應(yīng)培養(yǎng)考核方案，希望全體員工都能參與到臨床醫(yī)學(xué)人文的培訓(xùn)中來(lái)，形成全員學(xué)習(xí)、全員參與的良好氛圍，讓醫(yī)學(xué)人文的火花散播到醫(yī)院的每個(gè)員工心中，助推我院臨床醫(yī)學(xué)人文建設(shè)快速發(fā)展，形成行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，讓臨床醫(yī)學(xué)人文在中國(guó)推廣普及。