? ? 為保證2022年春季中山大學醫(yī)學院本科生《病理學》實驗課的順利開展,,2021年11月29日,,我院病理學教研室本科帶教老師在學科帶頭人薛玲教授的帶領(lǐng)下前往中山大學(深圳校區(qū))新實驗大樓20棟參加顯微數(shù)碼互動教學系統(tǒng)的培訓,。
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病理學教研室?guī)Ы汤蠋煷靼踩眳⒓优嘤?/p>
(新實驗樓還未交付)
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????工欲善其事,,必先利其器,這次培訓的目的是讓授課老師提前熟悉顯微數(shù)碼互動教學系統(tǒng),。培訓內(nèi)容包括教師端電腦與學生端電腦的互動教學以及顯微鏡的操作規(guī)范。培訓中,授課老師提出在教學過程中可能會遇到的問題,,其中最主要兩個方面是:第一,、老師如何使用教師端電腦向每個學生展示優(yōu)秀病例;第二,、老師在隨堂測驗中如何以更直觀更簡便地方式進行考核,。針對這些問題,培訓工程師通過實際操作和舉例說明等方式解答了授課老師提出的疑問,。經(jīng)過這次培訓,,大家對顯微互動系統(tǒng)有了更深入的了解,為以后的實際教學奠定了基礎(chǔ),。
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顯微工程師指導授課老師使用教學系統(tǒng)
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薛玲教授在返回路上作簡短總結(jié)
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????培訓結(jié)束后,,薛玲教授對這次培訓作了總結(jié):病理學是研究人體疾病發(fā)生的原因、發(fā)生機制,、發(fā)展規(guī)律以及疾病過程中機體的形態(tài)結(jié)構(gòu),、功能代謝變化和病變轉(zhuǎn)歸的一門基礎(chǔ)醫(yī)學課程,因此,,其實驗教學與理論大課具有同等重要的地位,。年輕老師在教學工程中應該采用多種互動教學方式,使學生更加直觀的理解理論課程中晦澀難懂的概念,。我們此次培訓的互動教學系統(tǒng)能夠很好的進行學生與老師之間的互動,,加深學生在理論課上認識的疾病形態(tài)。此次培訓整體上達到了良好的學習效果,,豐富了授課老師教學技能,,保證實驗課高質(zhì)量地完成。
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文:孫金妹
編輯:黃宗遠
初審:薛玲
審核:劉暢
審核發(fā)布:陳起坤,、游展高